為深化 “紅匠?踏板計劃” 黨建品牌建設(shè)、厚植校園紅匠文化底蘊，本學(xué)期，南京公用事業(yè)技工學(xué)校以 “黨建引領(lǐng)守初心，技能賦能育紅匠” 為主題的校園 “紅匠文化節(jié)” 自 10 月初以來，各項活動有序鋪展。其中，“大師引智” 項目作為文化節(jié)的重點內(nèi)容，旨在將精益求精的工匠精神與技能強國的時代使命精準(zhǔn)傳遞給師生 ——10 月 31 日下午，這一項目便迎來關(guān)鍵實踐：校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師、技能骨干教師及學(xué)生代表約40人，共赴中車南京浦鎮(zhèn)車輛有限公司開展研學(xué)活動，走進孫景南大師工作室，讓 “大師引智” 從規(guī)劃走向?qū)嵉伢w驗，為文化節(jié)再添務(wù)實篇章。

當(dāng)日 13 時 30 分，企業(yè)展廳內(nèi)儼然成為聚焦軌道交通技術(shù)的 “專業(yè)盛宴”。展區(qū)“軌道交通發(fā)展史時光長廊” 更引人駐足：從蒸汽機車雛形到高速動車組流線身姿，從軌道手工鋪設(shè)到智能運維數(shù)字化管控，圖文與實物模型清晰勾勒中國軌道交通 “跟跑 — 并跑 — 領(lǐng)跑” 的奮斗軌跡。

專屬展區(qū)講述王荷波等先輩功勛，其堅守實業(yè)、攻克技術(shù)的紅色故事，為 “中國智造” 注入深厚精神根脈。師生或駐足 “時光長廊” 溯源，或在功勛展區(qū)交流，目光滿是崇敬；凝望玻璃展柜中精密美觀的現(xiàn)代車輛模型時，更頻頻驚嘆、爭相記錄。有學(xué)生感嘆：“這是‘中國制造’跨越百年的工業(yè)美學(xué)與浪漫！” 交流聲中盡顯對技術(shù)傳承的熱忱。

步入生產(chǎn)車間內(nèi)，師生瞬間切換至 “深度學(xué)習(xí)模式”：智能化機械臂如 “巧手繡娘” 般靈活運轉(zhuǎn)，精準(zhǔn)抓取、焊接的流暢姿態(tài)，其高效與精準(zhǔn)度引得眾人連連贊嘆；車間內(nèi)動線清晰、設(shè)備規(guī)整，每一處細節(jié)都透著 “工匠精神” 的嚴(yán)謹(jǐn)；各類現(xiàn)代化數(shù)控設(shè)備有序運行，屏幕上跳動的參數(shù)、自動化運作的精密工序，將 “中國智造” 的科技實力直觀呈現(xiàn)在眼前，讓人不禁嘆為觀止。

工作室墻面的焊接領(lǐng)域榮譽證書熠熠生輝，學(xué)生們踮腳凝視，滿是敬仰。孫景南大師分享自身從焊接普通技工到行業(yè)領(lǐng)軍者的成長路，以 “帶著焊花溫度的奮斗敘事”，講述攻克高難度焊接工藝、優(yōu)化軌交車輛焊接質(zhì)控、突破特種材料焊接瓶頸的經(jīng)歷，字里行間盡顯對焊接技藝的堅守與執(zhí)著。

校技能工作室成員更借此契機，圍繞工作室運營模式、實訓(xùn)資源整合、技能人才培養(yǎng)機制等建設(shè)核心問題，向?qū)O景南大師請教經(jīng)驗，深入探討校園技能工作室如何借鑒企業(yè)大師工作室的成熟體系，提升育人實效。

動手體驗環(huán)節(jié)開啟，學(xué)生指尖觸到專業(yè)焊接設(shè)備便難掩激動與好奇：或湊近觀察焊接電流調(diào)控、熔池成形等細節(jié)，或邊記筆記邊追問焊接參數(shù)優(yōu)化、焊縫缺陷防治要點，這份專注與鉆研，讓大師打趣：“憑這股鉆研焊接技藝的勁，未來準(zhǔn)是行業(yè)棟梁！”

座談會上，校企雙方開啟深度對話模式，交流真摯而務(wù)實。校方代表系統(tǒng)闡述 “紅匠?踏板計劃” 的育人理念與實踐路徑，更特別提及 “大師引智” 項目的長遠規(guī)劃：“舉辦紅匠文化節(jié)、推進‘大師引智’，核心是想以黨建為引領(lǐng)，把行業(yè)大師的‘活經(jīng)驗’轉(zhuǎn)化為校園的‘活教材’，讓理論教學(xué)與技能實訓(xùn)深度融合，為師生搭建‘學(xué)技、練技、精技’的平臺，助力其踩著‘技能踏板’在行業(yè)舞臺實現(xiàn)價值。” 廠方代表隨即介紹企業(yè)技能傳承體系，對 “大師引智” 項目給予高度認(rèn)可：“車間里的技術(shù)經(jīng)驗、匠心精神，正需通過‘大師引智’這樣的橋梁傳遞給青年一代，讓技能薪火代代相傳?！?/p>

孫景南大師的分享更添深度。她講述初入廠時面對設(shè)備的 “手足無措”，回憶跟隨師傅打磨技藝、攻克難題的日夜，以及如今帶領(lǐng)團隊突破行業(yè)瓶頸的歷程。那些藏在扳手、螺絲刀里的奮斗故事，讓在場師生頻頻點頭，有老師悄悄在筆記本扉頁寫下 “堅持”“專注”，將這份從大師身上汲取的匠心箴言深深銘記 —— 這正是 “大師引智” 項目希望達成的育人效果：讓工匠精神從 “聽說” 變?yōu)?“親見”，從 “理念” 化為 “信念”。

談及校企合作，雙方圍繞 “大師引智” 深化探討。校方提議：“盼孫景南大師團隊進校園，以分享會傳其成長堅守；并愿探索聯(lián)合辦學(xué)和就業(yè)實習(xí)等方面的合作模式?！?廠方響應(yīng)：“浦廠愿支持大師入校，開放資源、積極搭建平臺，促進‘學(xué)用對接’?！?雙方相約后期將專題探討校企合作的具體方案，為協(xié)同育人繪清藍圖。

此次行程并非普通參觀，而是一場聚焦 “學(xué)真技、悟匠心” 的沉浸式研學(xué)。據(jù)悉，依托 “紅匠?踏板計劃” 黨建品牌建設(shè)內(nèi)核，“紅匠文化節(jié)”后續(xù)將陸續(xù)推出 Logo 設(shè)計競賽、紅匠小課堂、實境共建聯(lián)動等系列活動。通過多元載體持續(xù)深耕紅匠文化沃土，厚植師生匠心基因，引領(lǐng)其在 “技能報國” 征程中乘風(fēng)破浪，讓精益求精的工匠精神跨越時空、薪火相傳，為黨建引領(lǐng)下的技能育人之路注入持久光芒。

（供稿/仲蕊欣）